这道题目设定的场景是帮助晕倒的小明找到自己的妈妈。根据题目中已给出的场景描述，小学生基本不需要自己进行任何思考，只要稍加捋顺逻辑就可以。并且老师的本意也不是让学生们进行想象，只要考察的还是学生的逻辑分析能力。

但是这个学生不仅没有读懂题目的要求，还妄自进行作答和想象，甚至还捏造了一个假想的情景，自己的同桌小明不是妈妈亲生的。这个结局显然是让老师感到意外的。毕竟小学生对于亲身和遗传这个事情开玩笑，未免有些不恰当。

题目率先提醒小学生作答的语气，显然有些不好的语感

读懂题是小学生们必须具备的技能，无论是哪个科目，题目读不懂，就会直接影响整道题的作答情况，如果读不懂，很可能会出现答案驴唇不对马嘴的情况。所以，一般情况下，题目的陈述都是非常清晰明了的。

就像是这道题一样，阐述了题目要求之后，还不忘了提醒学生们撰写的语气。要知道题目上每个字都是重要的，或许就是看到了这个要求，会让学生们心中产生质疑，到底是想让自己使用常规语气，还是要体现出朋友之间亲密的感觉呢？

看似是一道情景对话，实际上是老师对学生摸底的最好方式

在学生刚刚入学，或是有新老师接管其他班级的时候，老师要做的第一件事就是摸清班级所有学生的“底细”。父母的职业是什么，家庭条件好不好，家中是否有权有势？这些看似和老师没有任何关系的事情，却都会影响老师对学生的态度。

不同的老师就会采取不同的了解方式，这位老师选择的方式就非常隐晦，让学生通过情景对话的形式展示出学生的家庭条件。虽然看似是命题对话，但如果学生家中有车的话，一定会在答题的过程中有所展示的。